Samfundsfag efter 9. klasse

Sociale og kulturelle forhold

Social differentiering 

Eleven kan tage stilling til og handle i forhold til sociale og kulturelle sammenhænge og problemstillinger. 

Færdighedsmål

• Eleven kan analysere sociale forskelle med begreber om social differentiering.

​

Vidensmål

• Eleven har viden om social differentiering.

​

Samfundsfaglige metoder

Formidling 

​

Eleven kan anvende samfundsfaglige metoder

​

Færdighedsmål

• Eleven kan formidle resultater af en gennemført undersøgelse

​

Vidensmål

• Eleven har viden om brug af kulturteknikker og digitale medier til formidling. 

​

​

I denne opgave handler det om, hvordan der bliver skabt forskelle mellem køn i en kultur. Der er en lang række forventninger til kønnet i både dansk og ghanesisk kultur. Eleven skal undersøge køn i Ghana og i en dansk lokal kontekst ved at undersøge disse forventninger og præsentere dem.

​

Forberedelse

Forbered dig på at tale om kønsroller, rollemodeller og find en række eksempler på rollemodeller fra forskellige samfundslag, medier, kunstarter, politik, sportsverdenen og andet. 

I klassen

Se Ghana Venskabs film Hear Me Out og diskutér I klassen:

• I filmen ser vi en lang række kvinder og mænd. Bed eleverne om at notere, hvilke roller, vi ser de forskellige mænd og kvinder i. 

• Tal især om scenen i 2:54. Kan vi sammenligne denne scene med danske forhold?

• Bed klassen om at komme med eksempler på både fortidige og nuværende ideer om, hvordan kvinder og mænd skal være og opføre sig. Diskutér hvad vi forventer af piger og drenge. Tal også om, hvilke typer sanktioner man som pige eller dreng kan opleve, hvis man ikke lever op til disse ideer om kønnet.  

Helens mor og søster fremhæver Helen som en stærk og dygtig kvinde. Det er tydeligt, at Helens søster ser hende som en rollemodel. 

• Tal om vigtige rollemodeller både for mænd og for kvinder. Det kan være forskellige kendte personer, politikere, aktivister, etc. Tal om hvilke idealer for kønnet, som disse rollemodeller signalerer. 

• Diskutér også hvorfor det er vigtigt at have rollemodeller, når det gælder kønnede handlinger. 

I filmen 5:36 bliver flere forskellige personer stillet spørgsmål vedrørende køn f.eks:

• "Do you think women should be more in power?"

• Hvad er det vigtigste en kvinde skal gøre?

• Hvad er mandens/kvindens rolle?

Opgave

Del eleverne op i grupper. De skal nu være beboerjournalister i lokalområdet omkring skolen og undersøge, hvordan folk ser på ligestilling, der hvor de bor. Grupperne skal selv finde på spørgsmål til undersøgelsen. Her er et par eksempler på spørgsmål: 

​

• Hvordan er piger og drenge ligestillet? Kom gerne med eksempler.

• Hvilke roller kan drenge/piger ikke udfylder? Hvorfor/hvorfor ikke?

• Hvorfor er der færre kvinder i politik og ledelse?

• Har du gode råd til at skabe mere ligestilling?

Spørgsmålene kan være printede på papir eller elektroniske fx via Google Analyse, som kan deles via sociale medier. 

Undersøgelsens spørgsmål og resultater skal præsenteres for resten af klassen i en letforståelig selvvalgt graf på et senere tidspunkt. 

​

Ekstra opgave

Eleverne kan eventuelt producere tankevækkende plakater om ligestilling til at hænge op i skolen. 

Gymnasiale uddannelser 1. år
Stx A, B, C og HF Kultur- og samfundsfaggruppen

Relevant udvalg fra læreplan og vejledning for Stx A, B, C og HF Kultur- og samfundsfaggruppen

​

​

De sidste 40 år er verdens udvikling blevet målt i tal via HDI = Human Development Index.

Indekset er forankret i menneskelig formåen fx at få mad nok, ly, sundhed, arbejde, uddannelse, stemmeret og samfundsdeltagelse. Det er et sæt data fra FNs Udviklingsfond, som bliver udsendt en gang om året. Tallene ranglister verdens lande i fire store grupper i forhold til udvikling ved at se på gennemsnitlig levetid, uddannelsesniveau og indkomst per indbygger.  

​

I denne opgave skal eleverne arbejde med HDI og ligestilling i Ghana.